讲个经验，写文章这种事，尤其是还想着发表的，最先应该做的是和导师沟通一下。除非你的导师渣的够彻底，已经做好准备与之搏命，你死我活的那种。
当然也有个别人自视甚高，目中无人，认为导师这种不过了了，写了一点皮毛就敢往出投。
江湖有言，光脚的不怕穿鞋的。但你敢把一盆屎往审稿人面前端还强迫他说好吃，那是你蠢，不是你导师怂。
所以李乐和张曼曼手拉手去了办公楼。
惠庆和张曼曼的导师杨立成，中间还有一个路过办公室，瞧见一个圆寸脑袋，就顺势溜了进来的马主任，三人坐成一排，传看着李乐写的那几张纸。
“嘿，挺有意思啊。”杨立成笑了笑。
“这东西，拉拉扯扯好几个方面，传播学、心理学、社会心理，要真写，从哪个角度出发？”惠庆看了眼马主任。
“写呗，不要拘泥在某一个框框里，就算是大杂烩、折箩，不也有个交叉学科的名号么？写，大胆的写，有你们俩给把关，不就成了？”
惠庆叹口气，“那不一定，这小子现在是网络社会学的人。”
“哈哈哈哈~~~~也是也是，怎么，现在还有个跟班儿了？”
李乐一摊手，“马主任，这怎么能叫跟班儿呢？这叫学术搭子，伙伴。我们人格上是平等的。”
“其实，给乐哥当跟班也没啥。”张曼曼嘿嘿着。
“你瞧你那点儿出息。”杨立成指指自已的学生。
“想当年，你不也......”惠庆要开口。
“诶诶诶，老惠？”
“呵呵呵。”
“行啊，合作才能共赢，这是咱们系的优良传统，希望你们能保持下去，和你们老师当年一样，一个主外，一个主内，做好学术伴侣。”
“嗨！马老师！”
“主任？”
“啊，伙伴伙伴。哈哈哈。”马主任捏起茶杯，吸溜一口，又从惠庆手里捏过那几张纸。
“这个，我说说我的一些想法。”
李乐立马立正，一脸正经，“是，学生请主任教诲。”
杨立成瞧了眼还在弯腰驼背低着头的张曼曼，脚尖一挑，踢了踢张曼曼的凳子。
“哦，是，学生也定当谨记主任教诲。”
马主任叹了口气，“别啥都学，你又没那个天赋。”
“嘿嘿嘿。”
“刚才听了李乐讲的，还有看了写的这些，我能想象到一种局面。如果你喜欢娱乐，那么给你的都是各种八卦。如果你喜欢家长里短，那么你每天都能体会各种世间百态。而如果不主动去探究，就永远不会出现学习增长类的信息。”
“久而久之，就会有一张或者无数张叠加在一起的，看不见的网，将人的思想，束缚在原地，不能去接触和了解更多更新的东西。被动的、习惯的接受。”
“你看到的是想看到的。你学到的是你认同的。你听到是顺了你想的心意的。而长此以往，便带来一个非常可怕的后果，某些人或者某一类群体，就会丧失了全面看待事物的能力。你看到绝非世界的本来面目。如果我们不主动去看书、去阅读，去搜索信息。那么我们就只能知道，自已想知道的事情，或者已经知道的事情。”
马主任伸手比划了两根手指，“心理学上，提到过两种认知偏差，一个是朴素现实主义，一个是朴素犬儒主义。”
“朴素现实主义的人，总相信自已掌握的才是真理，他人都是不理性、带有偏见的。而朴素犬儒主义的人，总认为自已是客观的，他人在以自我为中心。”
“这两种都是视野的窄化，给自已制造的藩篱幕墙。”
惠庆点点头，说道，“长期只看自已喜欢的信息，会让人包容性下降。价值观体系一成不变，那证明你一直没有接触到新的信息，也没有任何主动的思考。”
“但事实呢？信息、知识、思想，就在那里，却已经懒得主动寻找，也就永远瞧不见。”
杨立成也笑道，“从小我们就知道，兼听则明偏听则暗的道理，但是真正做到的，能有几个人？不是说赞美和批评，同一个事件，尝试从不同的角度、不同的群体去获取信息。会给你带来意想不到的信息增量。”
马主任点点头，“这里面有个自由意志的问题，而不必局限的自由意志的前提是有足够多的知识、信息、经验。我们的认知边界，就是我们世界的边界。所以破除这种壁垒藩篱禁锢，就要主动、要尽可能的多走多看多听。命运会区别对待认知水平不同的人。”
惠庆拉了拉凳子，“其实李乐所说的，之后的基于网络的算法技术造成的壁垒禁锢对现实社会人的影响，还不是最重要的问题，无非是网络化了的各种大型小圈子。”
“真正的问题是那些强制把1+1=3，说成是正确答案的人。而主动把1+1=3，说成是正确的人，一是蠢，二是别有用心的坏，在于刻意制造错误共识。尤其是大众环境下的错误共识。”
“是的，惠老师说的对、”杨立成也说道，“在一个容易形成心理藩篱的意识空间里，最大恶极是告诉你这是正确的那是错误的，含沙射影，阴阳怪气，指鹿为马。挑动人们陷入个体与个体、个体与群体的对抗中去。通过情绪化的方法刺激用个人，引导偏见、制造对立，分裂群体共识。”
“用信息垄断人为制造分裂。”李乐说道，
马主任一摆手，“每个人都不蠢,听到的、获取到的知识足够多，总能分辨哪个是相对对的.怕就怕在选项,选了个相对最好的依然是有毒的。
“技术被人用某种方式强化了这种习惯。把人拽进了一个我喜欢的困局，只能听到自已想听的，看到自已想看的。所谓醍醐灌顶，茅塞顿开，大开眼界再也不见。要防止的，是利用人群极化手段，直接塑造人群的意识形态的行为。”
“每个社会化的问题，都有表象、内核、延伸，而判断这些问题的影响的好与坏，就一个标准，能不能让我们的生活更加美好。既不能因噎废食，也不能视而不见听而不闻，任由朝着不可控的局面发展。”
“李乐，你们俩能从表象看到延伸，这就很好。选好方向，立场，角度，写出来，大家一起来讨论，来看。”
李乐笑道，“知道了，主任。”
众人又聊了几句散去。
李乐被惠庆叫到桌前，又上了两个多小时的1V1的自已本专业的辅导。