昨晚妈妈从牛街买了好多北京小吃，有年糕、驴打滚儿、艾窝窝。
牛街的小吃可是名气很大的，妈妈是打算带给她的同事们品尝的。
可是妈妈的记性一向不好，总是忘带东西，妈妈非常担心今天上班的时候又把这些小吃给忘了，于是就让我今天提醒她。
聪明的我“灵机一动”，知道这下自己的“新宠”——彩色便签儿终于又能派上用场了！
前几天妈妈让我上网挑礼物，我挑来挑去却看中了这并不属于玩具的便签儿纸，非要买这个。
妈妈说这不是玩具，是文具，爸爸妈妈上班的时候会用到它，可是我拿它可没什么用。
我说“可是我就喜欢它呀”、“它很好看呀”、“我也可以拿它当玩具呀”、“它一定很好玩儿”。
妈妈一向尊重我的意见，于是我很快就拿到了自己的新礼物——彩色便签儿纸。
这款便签儿纸确实很好看，一个精致的小盒子里面有不同颜色、不同规格、不同图案的几种便签儿。
即便上面不记任何东西只是贴在什么地方，也可以当成是相当漂亮的装饰，难怪我会喜欢。
而且我并没有单纯地把这个便签儿当成玩具，而是充分发挥了它的实际用途的——
我在便签儿上记录了好多重要的事项，然后贴在了对应相关的地方。
比如我在卫生间门上贴了个便签儿，上面写着“周二没洗头周四记得洗头”。
在书桌上贴了个便签儿，上面写着“记得录瑞思视频打卡”。
还帮奶奶在冰箱门上贴了个便签儿，上面写的是“奶奶记得喝药”。
爷爷也得到了我的“提醒”，厨房门上出现了一张便签儿，写的是“爷爷记得戴牙套”。
当然，在我这个“过于爱好装饰各种物品”的小孩儿手里，彩色便签儿也发生了一定程度的“滥用”。
比如爸爸就在自己的吉他上发现了一张便签儿，上面写的是“大吉大利”，真让爸爸感到哭笑不得。
这次妈妈要求我提醒她带年糕，这个任务用便签儿纸来完成再合适不过了。
于是我才选用了最大规格的便签儿，并且选择了最为醒目的颜色，用大大的字体在便签儿上写了三个字：带年糕，然后把它贴在了妈妈的背包上——
这下妈妈再也不用担心忘带年糕啦！
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第2747天（2019年1月18日，星期五）——东东该庆幸
今天是星期五，我却跟爷爷奶奶去了陶然亭滑冰车。
这周各科都已经完成了期末测验，虽然下周还要去学校开开班会、听听成绩、写写作业、参加参加新年运动会，但是对于我来说，其实寒假就已经开始了。
上次我跟爸爸来陶然亭滑冰车，冰面上全是人，根本滑不起速度来。
可是今天冰场里却很“宽敞”，人不多，可以随心所欲地滑来滑去，我还练习了“漂移”，玩得特别畅快。
奶奶说并不是所有学校今天都放假了，大多数小学生今天还得去上学呢，他们可不能像我这么悠闲地逛公园、滑冰车。
昨天晚上爸爸也说来着，其实不同学校的“政策”是不一样的。
他说他同事家的小孩儿，今年才一年级，就要参加正式的“期末考试”了。
而且还得做两大本装订得像书一样的《寒假作业》，可能每天都需要写半天。
相比之下我在期末只用参加非常轻松的“乐考”，寒假作业也很少。
而且主要以动手类、体验类的“素质训练”为主，在假期里可以非常痛快地玩。
另外不同学校在平时的教育方式也不一样。
爸爸同事家孩子班里的老师，经常把班里考试成绩不理想的、没交作业的、忘带学习用具的同学在家长群里“公诸于众”。
甚至还会上传那些同学的照片，那些小孩儿都可沮丧了。
而在我们班里老师只会公布考试成绩好的、作业完成好的、各方面表现好的同学名单，从来不指名道姓地公开批评同学。
爸爸说我真该“庆幸”自己在一个这么好的学校。
爸爸很赞成我学校的教育方法，爸爸觉得还是应该重视“素质教育”，对学生要多启发、多鼓励、多“因材施教”。
不能只重视分数，更不能简单粗暴地以公开批评学生为手段来达到提高学生努力程度的目的。
不过爸爸也“提醒”我，不能因为学校和老师采取的教育方式比较温和，就放松对自己的要求。
学校这么注重“人性化”，学生就应该更重视、更投入、更努力。
我也觉得自己确实“该庆幸”。
要是我在爸爸说的那种学校里，以我平时粗心大意的表现，估计会经常被老师“公布”到家长群里受到批评。
那么我就该“感恩”，放假的时候能开心地玩儿，到了学习的时候就要好好努力！
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