最初规划的项目工段，多多少少都有理想化的问题，由于地质结构不同、施工难度不同，每个工段的进度也不同。工程进展到一定时间，就需要对工程计划进行新的调整，人员、方案、计划都需要重订。这个时候，张村子弟小学的工程师们就汇聚到工程项目部，面向总工程师进行汇报和商讨工程调整的方案。这些讨论，稚气未脱的孩子们表现的极其沉稳成熟。根据自己工程段的实际情况，条理清晰的汇报工程情况、问题疑难和计划方案。这些方案在会议上全面讨论，孩子们在讨论的时候也经常会根据实际情况进行争辩和质证。
看着这些孩子如真正的工程技术人员一样认真讨论的样子，张诚有一种成就感。这是自己在这个世界上真正的成就。相比之下，财富根本算不得什么，权势也算不得什么。这些孩子短短几年的学习就有如此的成长，随着知识的世界在他们面前展开，未来他们到底能取得什么样的成就呢？
张诚制定了工程师轮调制度。
从工程管理角度，工程师轮调并没有什么意义。让工程师坚守在自己熟悉的标段工作，能确保工程最有效的进行，但是从成长角度，工程师轮调能帮助这些孩子接触到更多的问题、掌握更多的知识，帮助他们更快的成长起来。
对张诚的命令，孩子们并不理解，但是都绝对服从。因为在工程标段上看到了太多的人和事，他们发现，也许在整个大秦，都没有如同张诚这样聪明、智慧的人，如果张诚认为工程师需要轮调，那么轮调就一定是对的。
事实上，工程师轮调还是出了很多乱子。走入不同的工程标段之后，计划和进度都要重新适应，工作方法和交流方式都要重新适应。好在整个直道工程的标准和沟通方式，都是由张诚和这些孩子建立起来的，在轮调交接的过程中，彼此也尽可能细致的交流了注意事项，一些小小的混乱，也因此得到了解决。而不同工程师轮调到新的项目段，也让整个项目的各级官员和工匠，对张村子弟小学的这些孩子有了更深入的了解。
项目中期，张诚在上郡召开了一次项目进展情况说明会，每个工程师代表自己的项目段，面对工程部的负责人、张诚和蒙恬，汇报了项目进展的情况和后续的计划。这些孩子每个人都带了大卷大卷的图纸图表，在讲台上讲解自己项目段的情况。从规划方案，到工程标准，到具体技术方案，到进度情况，一直到后续的计划，都做了详细的解释。图表包括数字、数据、地图、道路剖面图不一而足。这种工程汇报方式，即便亲自主持过长城修造的蒙恬也前所未见，即便是负责天下财计的张苍也不曾见过，即便是负责寺工全面技术管理的欧冶子渊也不曾见过。每一个人汇报完成，全场都响起如雷的掌声。所有官员对这些少年都赞佩不已。而张诚并没有对这些汇报吹毛求疵。所有这些汇报，体现了这些孩子的成绩和能力，除非有严重的数算错误，张诚要求他们进行验算和重新核对，张诚对所有的这些汇报也给予了高度表扬。
“我说过，你是后勤方面的天才。”蒙恬在台下对张诚说，“现在我的看法有所改变。”
“哦？”
“这些人都是天才。”蒙恬肯定的说。“而你是天才中的天才。”
“大将军谬赞了！”
“我都有纳这些少年为己所用的心思了。”
“那是他们的荣幸。”
“你不反对？”
“要看他们自己的选择。”
想纳这些少年为己所用的念头，好多人都有。汇报会后，很多人去找这些少年私下谈。但是少年们都表示，自己在张村子弟小学的课业还没有完成，还想在张诚校长身边多学一些时日。