在小组讨论环节，李飞积极发言，分享了他在家里和爸爸一起种植豆芽的实验结果。
另一边，刘浩的发言则是直接背诵了课本上的内容，虽然准确但缺乏实践体验。
课间休息时，李四和赵美琪在走廊上聊天，陈女士又凑了过来。
“李先生，我有个问题想请教你，”
她装作很友好的样子，“我看你们家那个节目里，你总让孩子玩游戏，这不会影响学习成绩吗？”
李四微笑道：“其实我们家的规则是，学习时认真学习，玩耍时尽情玩耍。李飞每天都有固定的作业和阅读时间，完成任务后才能玩游戏。而且我们会选择一些有教育意义的游戏，比如需要逻辑思维的那种。”
赵美琪补充道：“研究表明，适度的游戏对孩子的创造力、问题解决能力甚至社交能力都有帮助。关键是把握好度。”
陈女士不屑的哼了一声：“那是你们的选择。反正我家刘浩从来不碰这些东西，全班第一那都是常规操作。”
正说着，林老师走了过来：“陈女士，您前几天不是说想了解刘浩在学校的社交情况吗？其实我正想和您谈这个问题。刘浩的学习成绩确实很优秀，但他在小组合作中经常不能很好的配合其他同学，有时还会因为成绩好而看不起别人。”
陈女士的脸色一下子变了：“这不可能！我家刘浩多懂事啊，肯定是其他孩子嫉妒他成绩好！”
林老师耐心的解释：“教育不仅仅是知识的传授，还包括品德的培养和社交能力的发展。”
陈女士不耐烦的打断了林老师：“我只关心成绩！现在这个社会，没有好成绩上什么好学校？将来找什么好工作？那些什么合作能力、社交能力，都是成绩不好的孩子找的借口！”
她说完，瞪了李四一家一眼，拉着刘浩走开了。
“真是不好意思，”
林老师对李四和赵美琪歉意的说，“陈女士一直是班上出了名的‘虎妈’，对孩子的要求特别严格。”
李四摇摇头：“每个家长都有自己的教育理念，我们理解。”
小组项目展示环节开始了，李飞和他的两个小伙伴一起向全班家长展示了他们的“火箭助推纸飞机”
。三个孩子配合默契，李飞负责讲解原理，李明示范如何安装橡皮筋动力装置，张小雨则展示了她设计的精美外观。
当纸飞机飞过整个教室，稳稳的落在远处的时候，所有家长都不约而同的鼓起掌来。
只有陈女士和刘浩坐在角落里，冷眼旁观。
刘浩的小组项目是一个关于太阳系的模型，虽然信息准确，但缺乏创意，只是按照课本上的内容制作了一个标准模型。
亲子联欢会上，情况变的更加尴尬。
活动组织者设计了一系列需要家长和孩子合作完成的游戏，比如背靠背夹球、蒙眼识物等。
而陈女士和刘浩却在这些活动中表现的很生疏。
在背靠背夹球游戏中，两人连基本的动作协调都做不到，球一直掉落。
刘浩似乎从来没有和妈妈玩过这种亲子游戏，显的很不自在。
蒙眼识物环节，当刘浩被蒙上眼睛后，陈女士的指导方式是直接命令：“左边！不对，我说的是左边！你怎么这么笨，连左右都分不清！”刘浩被批评的脸都红了，其他家长纷纷投来同情的目光。