黄校长说是这么说，但耿浩就又让了一次，他就坐下了，手臂顺势想搭在桌子上，但整个双人桌没有一块儿空余的地界儿。黄校长就扫了一眼，整个人都惊住了，连连发出赞叹的啧声。
耿浩的桌子上，摊摆着一堆的英语书本和资料，一层叠一层，看起来乱七八糟的。几斤重的英语字典翻开压在最上面，刚刚耿浩正好在用。黄校长试图看了一眼，上面跟蚂蚁一样大小的英文字母密密麻麻，让人看着眼晕，黄校长起码是眼晕了，赶紧挪开了视线。心里直叹，这洋文真不是中国人能学的！看着就脑壳疼！
摊开的还有几个厚笔记本，黄校长就近拿了一本起来。笔记本旧的就像用了好几年一样，边缘都磨损了，上面几乎全是英文的。黄校长瞄了瞄耿浩，确定这是他写的，又确认他是个中国人，不是用英语的外国人。心底里更加佩服。这本子里的笔迹流畅，看起来可不以为是外国人的日记本儿？果然是时代进步了，现在有文化的大学生和他们这些上过几年学的半吊子知识分子不一样了。
黄校长感慨着，还是大致看了看笔记本的内容，看结构什么的好像是教学计划。
说起来，教学计划和教案什么的，他们几个老师之前都没怎么接触过，他们教课都只是提前把课本上的内容给看看，自己理解理解，顶多在笔记本上大致写些上课的粗略流程。
耿浩当初上第一节课前，把自己的教案给黄校长看，黄校长看着稀奇，以为是耿浩自己的教学方法，还说这上过好大学的娃就是不一样，写课堂流程都比他们精细的多，还有规矩的多。后来的一段时间里，因为耿浩对教学情况不满意，每次都会把教案给黄校长看，黄校长有回就忍不住夸了一句，耿浩才说，他是按教案的格式来的。
黄校长这么一听，才反应过来，他之前去别的好一点的学校考察的时候，也看见人家的老师写这个东西，但是他觉得他们只要教好学生就行，没必要写这些麻烦的，就没有刻意提倡去学。这回看耿浩用了一阵子有效果，这才觉得这东西是很好用的，就跟王老师和刘老师说他们也要学着来写。但他们仨都是教了好几年的，实践起来，还是觉得这个有些多此一举，也只有刘老师试过几回，一忙也就没时间写了。到最后，还是只有耿浩自己坚持每次备案。
黄校长心底里又夸了耿浩一句踏实，看着笔记本上还有红笔和蓝笔圈圈画画了一堆，并在页面边缘的空档位置做了标注，或是用红笔大片地毁了半页的内容，像是删去了，又在最后面用红笔写了新的内容。黄校长虽然都看不懂，但能看出耿浩的认真来，心里高兴的不得了，嘴上笑的合不拢嘴。捧着耿浩的笔记本就跟捧着神圣的经书一样，小心翼翼地生怕弄坏了。
这可不是圣经？就是这些笔记本要带着他们学校迈向一个新台阶，新时代！以后，他们学校的学生也能学上英文了！莫主任平时看着是个不做事儿的，但这回是真的做了件大好事，招进来这么能干的一个老师。
耿浩见黄校长满意，就跟得到了无声的表扬一样，心里也是愉悦。说明自己的努力还是得到了认同。这些笔记本，是耿浩两个月的劳动成果，为了保证上课的顺利，他要先把教案做全乎了才放心。所以，他先用黑笔把教学内容和计划写出来，检查完善的第一遍就用红笔来修改，又用蓝笔修改了第二遍。
“耿老师，真是辛苦你了。”黄校长将他的笔记本小心地放在了桌子上，挪开手的时候还不舍地摸了两下，眼里有些热泪盈眶的意思，“你真是我们莫村小学的好老师，好老师啊。”
耿浩一时手足无措，上前半步，笑道：“校长就别再夸我了，这些都是我应该做的。”
黄校长用显得苍老的手指揉了揉眼角，把眼泪揉了回去，抬眼再看耿浩时，满是愧疚：“耿老师，还有一件事儿，我得跟你说。”
“您说。”耿浩弯着身子，侧耳听着。
“你这屋还有凳子吗？你也坐着。”黄校长看他弯着腰，自己都觉着累，拍了拍的他肩膀把他的身子又给怼直了。
耿浩听这意思，黄校长要么是有个极其不好的消息要跟他说，想让他坐着有个支撑，要么就是要说很久的事儿。不管哪种，他还是去了医务室，借了个矮凳子回来，就坐在黄校长的对面，满脸认真地等着黄校长说话。