第221章静待花开！
幼儿园一开园,喻宝园就肉眼可见得忙了起来。
忙幼儿园的课程安排，忙宠物园的居民正式入住准备，忙即将到来的春天植树活动，忙着安抚陆衍离开后青黛和扶光虽然自己都没有觉察,但实际心底的信赖感偏离的焦虑,幸好还有老爷子在。
忙着校对小贺大人送来的初版正式绘本的内容校对和图案修改意见,以及图案和绘本内容不那么契合的时候,是应当调整绘本的内容还是删除或者修改图案中的要素。
忙春季校服款式的核对,年关大寻宝时小宝贝们找到的霓裳羽衣线索，答应过他们要做成最好看的幼儿园校服，这是一件极具仪式感和氛围感的重要事情。
以及，当春季校服到位之后，就会马上进行的王府幼儿园第一次春游踏青活动。
每年幼儿园踏青都是一项很重要的活动，意义不亚于年关大寻宝。
春是万物伊始，从春日开始,四季开始以轮回的方式出现在小孩子的认知里，从踏青开始,小孩子们会开始经历他们在幼儿园中的第一次完整的四季轮回,系统得认知每一个季节的标志,气候，农作，穿衣这些同生活和劳作相关的知识。
也会开始有意识习得每个季节中对应的词汇，古时,算数,色彩以及植物,动物这些概念，慢慢建立起属于自己的世界观,甚至价值观。
所以，这个春天很重要。
如果说第一个学期更多是让小宝贝们适应并融入幼儿园的生活，建立幼儿园主人翁意识，并成功度过厌倦期，为日后打基础，做准备；那从这学期开始，小宝贝们的重心就要从融入幼儿园逐渐转变为，初步建立自己的世界观，丰富自己的社会属性，学会基本的日常生活能力和交流能力。
这种交流能力将不仅于幼儿园小朋友之间的交流，还包括与成年人，与小猫小狗这样的宠物，以及特定的人群之间的交流，譬如，简单和基础的社会实践，譬如驿站是怎么工作的，怎么送出去第一封信等等。
入乡随俗，驿站有，还可以去看挤牛奶，养小兔子，以及周遭的水利工程，知晓这些工事背后的意义和故事等等。
喻宝园的小册子也一天天得丰满起来，这些都是基于这里的幼儿园资料，以及逐步开展的手册，在日后复盘的时候有重要意义。喻宝园会将这些资料分类整理和存放，也庆幸春晴苑够大，书房够大，够她嚯嚯。
日子这样一天天过去。
开学了，节奏便快了起来，不变的是，每隔几日就会收到祖母这处的来信。
她都已经熟悉七承的字迹了。
七承替祖母代笔久了，从早前单纯的文字，到眼下，七承陛下的文字好似都渐渐能描出祖母的神态，语气，仿佛透过纸页上的文字，能栩栩如生看到祖母就坐在她身边同她说话一样。
她很想祖母。
祖母也想她。
更重要的是，祖母告诉她，她好像依稀能到石太医了，虽然就那么一次，但是祖母欢喜了许久。
早更这处，好像冬天一过就高了一头。
这个冬天，早更同石太医渐渐有了默契。
从一开始吵吵闹闹，到后来，有临近村子的人大范围水源中毒，周围的大夫搞不定，但上报朝廷需要时间，就有人找到了石太医，石太医带上早更去了村子里。
那次石太医不眠不休，一连在村子中救治病患几天几夜没合眼。
紧急救治结束，又去检查水源，不停根据水源换方子，试药。
也是那次，早更好像看到了不一样的石太医。
同平日里好吃懒做，喜欢在躺椅上躺平，看着他煎药，没事唠叨两句，还时不时瞎指挥，导致他煎药的锅炸锅的石太医不同。
那时的石太医让早更想起了叶大夫。
那时的石太医像极了救死扶伤的叶大夫。
在那一刻，在村中忙得没有时间擦汗和喝水的石太医，让早更恍惚以为看到了叶大夫。
一直以来，早更不喜欢石太医，还有一个很重要的原因，他能在石太医身上看到叶大夫的影子，但石太医身上的印迹又不能完全被叶大夫的影子掩盖，这种割裂感让早更能难过。
就如同忽然更换了代养人的小孩子，一方面要适应新的代养人，一方面也会想念旧的代养人。
叶大夫于早更而言是亲人，也是教早更医术的老师，照顾早更的代养人，早更遇到任何问题都会去找叶大夫传道受业解惑。
祖母虽然在身边，但祖母替代不了叶大夫的角色，履行不了叶大夫之前的职责，但石太医不同。
要让一个小孩子在环境突然改变，尤其是剧烈改变中很快适应新的代养人很难。
但经过这次突然危机，真正让早更在心中接受了石太医在他心目中的身份。
听说因为试药，石太医好几次说不出话，或者觉得天旋地转，没办法自己吃药，都是早更在照顾。
后来村子危机得解，石太医一连睡了三天三夜，早更哭了好几茬。
以为过石太医要累死了，也以为过石太医会成为植物人，还以为过石太医会中风，今后都只能躺平了。
总之，早更想起就哭。
哭得稀里哗啦的时候，同石太医说，等石太医好了，他一定跟石太医好好学医术，不气石太医了。
这个时候，石太医有气无力说了声好。
早更吓一跳。
石太医又开始了使唤早更的日常，早更端茶，早更倒水，早更去看药煎好了没有，早更去看看药材到了没有，早更帮我写方子，早更我饿了做饭，早更……
早更呲牙咧嘴！
石太医可比叶大夫麻烦多了！
叶大夫会自己弄吃的，但石太医只会喊。